ESQUEMA METODOLÓGICO

AUTORA: PATRÍCIA

OBS: PATRÍCIA, AS OBSERVAÇÕES FORAM FEITAS A PARTIR DA SUA QUESTÃO DE PARTIDA. 

TÍTULO:  DISLEXIA   X  DIFICULDADE DE MEMORIZAÇÃO: Causas e efeitos confundidos em crianças do Grupo 5. 

OBJETO DE ESTUDO: dislexia  X  dificuldade de memorização: Causas e efeitos confundidos em crianças do Grupo 5. 

PROBLEMA: Como a dificuldade de memorização   no grupo 5, pode ser confundido com a  dislexia? 

OBJETIVO GERAL: compreender como a dificuldade de memorização em crianças do grupo 5  pode ser confundido com a dislexia.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Identificar os sintomas da dislexia[A1] ;
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JUSTIFICATIVA: Escrever a justificativa  alinhada com o objeto de pesquisa.

SUJEITOS: Professoras do grupo 5, e crianças que frequentam o grupo 5.

LÓCUS: Uma escola da Edc. Infantil da cidade de Salvador.

METODOLOGIA: A abordagem é qualitativa e os instrumentos  para a produção de dados são, a observação do contexto e  a entrevista

MARCO TEÓRICO:

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 [A1]PATRÍCIA, ESCREVA MAIS DOIS OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

ESQUEMA METODOLÓGICO

AUTOR: ROZÉLIA BISPO DE ARAÚJO.

TÍTULO:  A Prática Pedagógica na Educação Infantil : uma contribuição psicopedagógica.

OBJETO DE ESTUDO:  A  contribuição psicopedagógica na prática pedagógica da Educação Infantil. 

JUSTIFICATIVA:  Rever a sua justificativa

PROBLEMA: Como a psicopedagogia pode contribuir com a prática pedagógica na Educação Infantil?

LÓCUS: uma escola pública da Educação Infantil da cidade de Salvador.

OBJETIVO GERAL: Elucidar a contribuição da psicopedagogia na prática pedagógica da E. Infantil.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Baseada no geral, vc pode escrever os específicos.

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SUJEITOS:   PROFESSORES DA E. INFANTIL.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: OBSERVAÇÃO DO CONTEXTO; ENTREVISTA COM PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL.

Esquema metodológico - Davi

ESQUEMA METODOLÓGICO

AUTOR: DAVI SILVA ALMEIDA

TÍTULO:    Transtorno opositivo desafiador: o enodar da escola do E. Fundamental II  às oposições dos adolescentes.

OBJETO DE ESTUDO: A escola do E. Fundamental II e a lida com a oposição  e o Transtorno Opositivo Desafiador em adolescentes (O objeto de estudo é o vc vai estudar especificamente, e neste caso, penso q vc deseja estudar este transtorno em adolescentes)

JUSTIFICATIVA:  Rever a sua justificativa

PROBLEMA: De que maneira a escola  lida com a oposição manifestada nos  adolescentes ?

LÓCUS: uma escola particular do Ensino Fundamental  II da cidade de Salvador.

OBJETIVO GERAL: Analisar a maneira que a escola do E. Fundamental II lida com a oposição manifestada em adolescentes.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Compreender  a maneira que a escola lida com a oposição manifestada em adolescentes da escola do E. Fundamental.
• Discutir a diferença entre oposição e TOD manifestada em adolescentes.
• Identificar  os sintomas do TOD manifestada em adolescentes;

SUJEITOS: ALUNOS QUE CURSAM O E. FUNDAMENTAL II E PROFESSORES DO E. FUNDAMENTAL II.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: OS PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS SÃO ESCOLHIDOS DE ACORDO COM O OBJETO DA PESQUISA.  NESTE CASO, VC DEVE TRABALHAR COM A OBSERVAÇÃO DO CONTEXTO; ENTREVISTA COM ALUNO E PROFESSOR.

Indicação de livro - Infância e aprendizagem

Olá Pessoal, esse lançamento será na UESC, em Itabuna/Ilhéus, mas de qualquer forma acho interessante guardar aqui no blog a referência do livro para que possamos ter acesso mais tarde, afinal, aprendizagem é totalmente nossa praia! Um dos autores do livro, Prof. Roberto Sidnei, foi meu orientador de mestrado. Prometo que quando estiver com o meu em mãos, faço uma resenha aqui no blog. Abraços, Patrícia Pacheco.

Amor em forma de educação - Homenagem de Patrícia Pacheco

Vídeo do Instituto Natura em homenagem ao dia dos professores - clique na imagem

Feliz dia dos professores

Que o nosso olhar atento, carinho, dedicação, amor e paciência sejam sempre iluminados para que possamos clarear a vida de todos os nossos alunos. Feliz dia dos professores.

Abraços!

Andréa

Esquema metodológico - Rozélia Bispo de Araújo